十五夜望月古诗原文

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  2019-《十五夜望月》全诗翻译及赏析-推荐 word 版 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 《十五夜望月》全诗翻译及赏析 王建《十五夜望月》 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 参考译文: 月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层霜,树枝上安歇着鸦鹊。夜深了, 秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月,不知那秋天的 思念 之情会落到谁的一边。 赏析 《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的 诗。全诗四句二十八字,以每两句为一层意思,分别写中秋月色和望月怀人的 心情,展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起,以抒 情结, 想象 丰美,韵味无穷。 题中的“十五夜”,结合三、四两句来看,应指中秋之夜。诗题,有些版 本作《十五夜望月》,此处以《全唐诗》为准。杜郎中,名不详。在唐代咏中 秋的篇什中,这是较为著名的一首。 “中庭地白树栖鸦”,月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪。萧森 的树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的刺眼惊扰,先 后进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄 静素洁、清冷之感,使人不由会联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上 霜”,沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”,主要应该十五夜望月是听出来的, 而不是看到的。因为即使在明月之夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;而鸦 鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹(周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不 定”,也就是写这种意境)到最后的安定入睡,却完全可能凭听觉感受出来。 “树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了 月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”,这句诗让人联想到冷气袭人,桂花怡人的情景。由 于夜深,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月 2019-《十五夜望月》全诗翻译及赏析-推荐 word 版 中的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜, 仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩:那广寒宫中,清 冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。这样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得 更悠远,更耐人寻思。他

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  【精品文档】《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析-范文 word 版 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 【试题】 1、本诗前两句写景,不带一个月字,我们却可以从_________一词中看出月色 的空明皎洁,这两句诗描写出景物_________的特点。 2、本诗体现了诗人怎样的思想感情? 3)这首诗前两句写景,写出诗人怎样的形象和心境?(3 分) 4)诗评家认为此诗之妙,妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。(4 分) 5、这首诗歌的景物描写有什么作用?请简要回答。 【参考答案】 1.地白(白)凄清(此空填清冷、寂静、凄凉等也可) 2.抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。(答出思念家乡、 亲人即可) 3)诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景,塑造了一个孤独无眠,久久地望月苦思 的游子形象,诗人的心境是孤寂凄凉的。(每点 1 分,共 3 分) 4)后两句不直抒自己的相思之情,而是用了一种委婉的疑问语气:不知那茫茫 的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人,偏偏说秋思落谁家,这就将诗人 对月怀远的情思,表现得蕴藉深沉。(4 分) 【精品文档】《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析-范文 word 版 5、本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色,渲染了中秋望月的特定环境气氛, 为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。 阅读练习二: (1) 这首诗前两句写景,你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的? 答:当时诗人孤独无眠,久久地望月苦思,心境很凄凉。 (2)诗评家认为此诗之妙,妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分 析。 答:后两句不直抒自己入骨的相思之情,而是用委婉的问句表达,这样便有言 外之意,弦外之音:在望月的许多人中,秋思最深的恐怕只有我啊! (3)《全唐诗》录入此诗,落字作在字,请你说说,是落好是在好,为什么? 落字新颖妥贴,不同凡响,给人以形象的动感,仿佛秋思随着银月的清辉一齐 洒落人间。在字相形见绌,平淡寡味。 (4)简要解释今夜月明人尽望,不知秋思落谁家的意思,说说这两句诗的妙处。 答案:普天之下,有谁不望月思乡,不知今晚

  精品小初高学习文件 《十五夜望月》 ◆ 教材分析 《十五夜望月寄杜郎中》 是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。 全诗四 句二十八字,以每两句为一层意思,分别写中秋月色和望月怀人的心情,展现了一幅寂寥、 冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起,以抒情结,想象丰美,韵味无穷。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确且有感情地朗诵这首诗; 2、感受本首诗的画面美和情感美,理解诗中抒发的感情; 3、学习生动形象又含蓄委婉的表达方式。增进学生对传统文化的认同感。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达 到有感情的朗读课文。 【情感态度价值观目标】 1、感受诗人在中秋之夜的怀人情思; 2、感受中国传统节日中秋节的魅力。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 对诗歌景物特点的把握,氛围的感受,情感的体悟是重点。 【教学难点】 学习诗歌鉴赏方法。 ◆ 课前准备 精品小初高学习文件 精品小初高学习文件 1、多媒体课件; 2、学生课前查阅相关背景资料。朗读诗歌,初步了解诗歌。 ◆ 教学过程 一、创设情景,激情导入: 中秋佳节即将来临,在这个传统佳节里,我们会做些什么呢?(吃月饼,赏圆月)。 圆月,是中秋的象征。这天的月亮,总是带着些平日里没有的味道,引得古往今来的文 人墨客忍不住要对月提笔一抒己志。 今天我们就一起学习第十三课《十五夜望月》。 二、初读课文,扫清障碍: 1、简介作者。 王建,唐代诗人。字仲初,颍(Yǐng )川(今河南许昌)人。王建是大历进士。早岁即 离家寓居魏州乡间。 20 岁左右,与张籍相识,一道从师求学,并开始写乐诗。四十岁以后, “白发初为吏”,沉沦于下僚,任县丞、司马之类,世称王司马。他写了大量的乐府,同情 百姓疾苦,他的乐府诗与张籍齐名,世称“张王乐府”。 又写过宫词百首,在传统的宫怨 之外,还广泛地描绘宫中风物,是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。 杜郎中,名不详。 2、介绍概念。 (1)乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署,汉武帝时期大规模扩建,从民间搜集 了大量的诗歌,后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。根据《汉书·礼乐志》 记载,汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,名叫“乐府”。后来,人们 就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为

  王建《十五夜望月寄杜郎中》阅读答案及 赏析 (唐)王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? (1)一、二句分别是从什么角度来写的? 营造了怎样的意境?请 结合词句简要分析。 (4 分) (2) 《全》选录此时,将 不知秋思落谁家 中的 落 一词能换成 了 在 ,你认为 落 好还是 在 好?(3 分) 参考答案 (1) ①从视觉、听觉、触觉的角度来写的。 地白 、 树栖鸦 从 视觉写; 冷 从触觉写; 露无声 从听觉写。②营造了澄澈、空明、凄 清的意境。 地白 ,给人澄澈、空明之感。 树栖鸦 既写了鸦鹊栖树 的情状,又烘托了月夜的寂静。 冷露无声 ,进一步凸显夜之寂静。 这幅凄清的写意图画,衬托了孤寂的心境。 (视觉 1 分;听觉或触觉 说到一个可得 1 分,第二问 2 分) (2) 落 字好。一个 落 字,新颖妥帖,不同凡响,给人以动的 形象的感觉, 仿佛那秋思随着银月的清辉, 一齐洒落人间似的。 而 在 字,就显得平淡寡味。 注释 1 ⑴十五夜:指农历八月十五的晚上,即中秋夜。杜郎中,名杜元 颖。 ⑵中庭:即庭中,庭院中。 ⑶地白:指月光照在庭院的样子。 ⑷鸦:鸦雀。 ⑸冷露:的露水。 ⑹尽:都。 ⑺秋思:秋天的情思,这里指怀人的思绪。 ⑻落:在,到。 中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层霜那样白,树上 的鸦雀停止了聒噪,进入了梦乡。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭 中的桂花。今夜,明月当空,人们都在赏月,不知那茫茫的秋思落在 谁家? : 《十五夜望月寄杜郎中》 是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜 为内容的诗。全诗四句二十八字,以每两句为一层意思,分别写中秋 月色和望月怀人的心情,展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的 图画。此诗以写景起,以抒情结,想象丰美,韵味无穷。 这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中,中秋节的形 成历史悠久。诗人望月兴叹,但写法与其他中秋咏月诗完全不同,很 2 有创造性,甚至更耐人回味。 中庭地白树栖鸦 , 明写赏月环境, 暗写人物情态, 精炼而含蓄。 这句如同马致远的《天净沙 秋思》首句一样,借助特有的景物一下 子就将萧瑟苍凉之景推到读者眼前,予人以难忘的印象。诗人写中庭 月色,只用 地白 二字,却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感, 联想到的名句 床前明月光,疑是地上霜 ,沉浸在清美

  十五夜望月寄杜郎中原文、译文、注释及赏析—DOC 版 十五夜望月寄杜郎中 唐代:王建 原文 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 赏析 题中的“十五夜”,结合三、四两句来看,应指中秋之夜。诗题, 有些版本作《十五夜望月》,此处以《全唐诗》为准。杜郎中,名不 详。在唐代咏中秋的篇什中,这是较为著名的一首。 “中庭地白树栖鸦”, 月光照射在庭院中, 地上好像铺了一层霜雪。 萧森的树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的 刺眼惊扰,先后进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却 给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感,使人不由会联想起李白的名 句“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”, 主要应该十五夜望月是听出来的,而不是看到的。因为即使在明月之 夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;而鸦鹊在月光树荫中从开始的 惊惶喧闹(周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”,也就是写这 种意境)到最后的安定入睡,却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦” 这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月 第 1 页 本文部分内容来自互联网,我司不为其真实性及所产生的后果负责,如有异议请联系我们及时删除。 十五夜望月寄杜郎中原文、译文、注释及赏析—DOC 版 夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”,这句诗让人联想到冷气袭人,桂花怡人的情 景。由于夜深,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这 桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。 诗人在万籁俱寂的深夜, 仰望明月, 凝想入神, 丝丝寒意, 轻轻袭来, 不觉浮想联翩:那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。这 样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。他选取 “无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之 久。而且不只是桂花,那树下的玉兔,那挥斧的吴刚,那“碧海青天 夜夜心”的嫦娥,也是如此。诗句带给读者的是十分丰富的美的联想。 “今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望 月思亲。 在家乡的人思念远离的亲人; 离乡之人遥望家乡亲人。 于是, 水到渠成,吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁,而是用 一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景, 不带一个“月”字;

  古诗《十五夜望月》教学案例及反思 古诗教学中吟诵出的精彩 ——《十五夜望月》教学案例及反思 教学案例 上学期我听了一堂区名师工作室送教下校的课,教学内 容为古诗诵读《十五夜望月》(鄂教版五年级上册),执教者 选择在四年级上。这是一首唐诗,描写诗人在中秋佳节的晚 上,站在院子里望着圆月,思念家乡的亲人。对于五年级学 生来说好读易懂,但对于四年级学生来说还是有一定难度 的。执教教师努力为学生营造了一个诗情流溢、激情荡漾的 课堂, 把孩子们纯洁的心灵引入进典雅而精美、 深邃而隽永、 浩瀚而辽阔的经典诗文大世界,让孩子们感受到中华传统文 化的源远流长、博大精深。在课堂上充分发挥学生的主体作 用,自始至终引导学生在诗情画意中学习古诗,体味诗人表 达游子的思乡之情,收到了很好的效果。 师:你想用一个什么词来形容那一个夜晚? 生:我想用“美夜”来形容那一个夜晚。 师:用你的美读来读给我们听,请学生读古诗一、二行。 师:你还能用一个什么词来形容? 生:我能用“静谧”来形容。 师:能把你的感受读出来吗?(生读一、二行)。 师:久在异地的亲人他会想到什么?(师请生自由读三、 四行,不懂的词语做上记号。生不懂“人尽望”。 师:要想知道“人尽望”,必须懂得“尽”的意思,请 大家查字典理解“尽”。 师:在句中选第几种? 生 1:应是“都或全”。 生 2:所有的人都在望月亮。 师:还有什么不懂? 生 3:“秋思”是什么意思? 生 4:秋天的思念。 师:他还在思念什么? 生 5 :思念家乡和亲人。(师请生读出自己的感受来)。 师:平日里你有没有和亲人分别的感受?(请学生谈体 会,老师还把自己收集的一首艾青关于月亮的诗《我的思念 是圆的》诵读给学生听。)在这圆月之际,你有过亲人不在 身边的感受吗?你想对他说什么? (学生们深思片刻后,有的学生已现出激动神情。) 生:“是啊,我有这种体会。我的爸爸在外地打工,很 长时间见不到他, 我很想他……”(说到这儿, 声音已哽咽。 ) 师:你能谈出自己的感受吗? 生 1: 《十五夜望月》 ,说完已泪流满面。 生 2:我的妈妈在孝感打工,好久才回一次,我很想 她……(她已不能自持了。) 师:你也把自己的感受读出来吧! 生 2: 《十五夜望月》……(读完眼泪直往下淌。) 生 3:我很想我的爷爷,待我最亲的爷爷已去世了,每 到过节时,我都会特别思念他……说着

  十五夜望月全篇点题诗句 【篇一:十五夜望月全篇点题诗句】 冷露无声湿桂花”.由于夜深,秋露打湿庭中桂花.如果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月中的桂树. 这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔. 【篇二:十五夜望月全篇点题诗句】 点题之句为“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家.” 另附上赏析: 王建《十五夜望月》 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花. 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 题中的 “十五夜 ”,结合三、四两句来看 ,应指中秋之夜 .诗题 ,《全唐诗》 作《十五夜望月寄杜郎中》.杜郎中,名不详.在唐代咏中秋的篇什中, 这是较为著名的一首. “中庭地白树栖鸦”.月光照射在庭院中,地上好象铺了一层霜雪.萧森的 树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的刺眼惊扰, 先后进入了睡乡.诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、 澄静素洁之感,使人不由会联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上 霜”,沉浸在清美的意境之中.“树栖鸦”,主要应该十五夜望月是听出来 的,而不是看到的.因为即使在明月之夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖 宿;而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹(周邦彦《蝶恋花》词 有句“月皎惊乌栖不定”,也就是写这种意境)到最后的安定入睡,却完 全可能凭听觉感受出来.“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了 鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静. “冷露无声湿桂花”.由于夜深,秋露打湿庭中桂花.如果进一步揣摩,更 会联想到这桂花可能是指月中的桂树.这是暗写诗人望月,正是全篇点 题之笔.诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭 来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这 样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远,更耐人寻思.你看他选取 “无声”二字,那么细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润 之久.而且岂只是桂花,那树下的白兔呢,那挥斧的吴刚呢,那“碧海青天 夜夜心”的嫦娥呢?诗句带给我们的是多么丰富的美的联想. 明月当空,难道只有诗人独自在那里凝神注望吗?普天之下,有谁不在 低回赏月,神驰意远呢?于是,水到渠成,吟出了“今夜月明人尽望,不知 秋思落谁家”.前两句写景,不带一个“月”字;第三句才明点望月,而且 推己及人,扩大了望月者的范围.但是,同是望月,那感秋之意,怀人之情, 却是人各不同的.诗

  王建《十五夜望月》鉴赏答案及赏析 王建《十五夜望月》鉴赏答案及赏析 十五夜望月[王建] 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 简要解释“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的意思,说说这两句诗的 妙处。 答案: 普天之下,有谁不望月思乡,不知今晚的秋思落在谁的一边.诗人推己及 人,扩大了望月者的范围,境界高远;明明是自己怀人,偏说“秋思落谁家”, 表现手法委婉蕴藉。 作品鉴赏 题中的“十五夜”,结合三、四两句来看,应指中秋之夜。诗题,有些版 本作《十五夜望月》 ,此处以《全唐诗》为准。杜郎中,名不详。在唐代咏中秋 的篇什中,这是较为著名的一首。 “中庭地白树栖鸦”,月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪。萧森 的树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的刺眼惊扰,先后 进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄静素 洁、清冷之感,使人不由会联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”,沉 浸在清美的意境之中。“树栖鸦”,主要应该十五夜望月是听出来的,而不是看 到的。因为即使在明月之夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;而鸦鹊在月光树 荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡,却完全可能凭听觉感受出来。“树栖 鸦”这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂 静。 “冷露无声湿桂花”,这句诗让人联想到冷气袭人,桂花怡人的情景。由 于夜深,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月中 的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜,仰望 明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩:那广寒宫中,清冷的露 珠一定也沾湿了桂花树吧。这样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远, 更耐人寻思。他选取“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂 花的浸润之久。而且不只是桂花,那树下的玉兔,那挥斧的吴刚,那“碧海青天 夜夜心”的嫦娥,也是如此。诗句带给读者的是十分丰富的美的联想。 “今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。 在家乡的人思念远离的亲人;离乡之人遥望家乡亲人。于是,水到渠成,吟出了 这两句。 诗人不再正面写自己的思亲之愁,而是用一种疑问式的委婉语气道出那 绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景,不带一个“月”字;第三句才点明

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  十五夜望月诗意扩写 100 字 【篇一:十五夜望月诗意扩写 100 字】 这是一首中秋之夜望月思远的七绝.它首先予人的印象是情景如画.殷 璠《河岳英灵集》卷上赞王维诗“着壁成绘”,用苏轼的话来说就是“诗 中有画”.这一评语也可移之于评一切有意境的唐诗.正因为如此,所以 历代画家喜作唐人诗意画.明《唐诗画谱》中就有以这首诗为题材的 版画.它的背景为曲岸远山,长空明月.画面中心是一处临水的胜游之地, 曲栏围着竹木太湖石,一株高大的落叶梧桐树上有几只栖鸦,树旁生长 着枝叶婆娑的秋桂.树下五人,两人望月而语,谈兴正浓.旁一戴幞头挥 扇的官员和一带方巾倚童而立的老者正全神贯注地聆听他们谈天.整 个画面远近主从.层次井然,有动有静,和谐统一,颇为传神.但这幅版画 仅是画家别出心裁构想出的意境,和王建原作并不一一吻合,而且它对 全诗点睛之笔——秋思未作充分表达,实是美中不足.在这一点上,诗歌 语言艺术显示了它的不可代替性. 在民俗中,中秋节的形成历史悠久.据《周礼》记载,当时人已在中秋之 夜击鼓奏乐以迎寒.到后代节日气氛愈来愈浓,此夜常是家人或亲友团 聚在一起赏月.所以一旦离别,总会使人逢节思亲.杜甫《八月十五夜月》 曾抒发过他的秋思:“满目飞明镜,归心折大刀.转蓬行地远,攀桂仰天 高…….”王建也是望月兴叹,但写法完全不同,很有创造性.甚至更耐人 回味.王诗原题“十五夜望月”下有的版本尚有“寄杜郎中”四宇,似是寄 友人杜元颖的.在诗题下又注云:“时会琴客”,说明佳节良友相聚,并非 独吟. “中庭地白树栖鸦”明写赏月环境,暗写人物情态,精炼而含蓄.它象马致 远的(天净沙)(《秋思》)首句一样借助特有的景物一下子就将萧瑟苍 凉之景推到读者眼前,予人以难忘的印象.这是一座朴素的住宅,夜深了, 诗人偕客步出厅堂来到庭院.低头但见地上月华如水.一片白色.庭树的 影子枝叶扶疏,象是纸上的水墨画.步月者循声望去,树冠间影影绰绰有 宿在枝头的几只乌鸦.全句无一字提到人,而又使人处处想到清宵的望 月者. 第二句“冷露无声湿桂花”紧承上句,借助感受进一步渲染中秋之夜.在 桂花诸品中,秋桂香最浓.在皎洁的月亮上某些环形火山的阴影曾使富 于幻想的人赋予它美好的形象,说它是月宫里的桂树.有的传说还说人 间的桂树是天上落下来的种子生成的.宋之问“桂子月中落,天香云外 飘”(《灵隐寺》)令人产生无限遐想.王

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  七年级语文上册第三单元14十五夜望月教学课件苏教版0707140

  2019春鄂教版语文五上《古诗诵读十五夜望月》word导学案

  班级: 学生姓名: 组内学号: 课题:诗词诵读《十五夜望月》 主备人: 备课时间: 【学习目标】 1、培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 2、培养丰富的联想、想象能力。 3、积累咏月的诗词。 【学习重点】培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 【学习难点】培养丰富的联想、想象能力。 【学前准备】 1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在小卡片上。 2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析,综合成一篇赏析短文,全班交流。 【学习时间】:1 课时 方法指导: 【学习过程】 1、让学生结 (一)导入 合自己对诗 “诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过《十五夜望月》来 句意思的理 学会如何赏析这些名句佳作。 解,来想象诗 (二)赏析《十五夜望月》 的意境意、体 1、我会读这首诗: 会诗的主旨。 2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景: 在《春江花月夜》的乐曲声中,生轻声吟咏,走进诗中,回答:你看到了什么?听到了什么?想起 2、学习赏析 了什么? 1、学生独 诗歌的方法, 3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章,请加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪 立答题,组 来赏析“明月 些地方有不同的见解或补充? 内互查,班 之诗”,培养 《十五夜望月》赏析 内代表反 独立鉴赏诗 在唐代咏月的篇章中,这是较为著名的一首。 馈。 词的能力。 诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广 寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,冷露无声湿桂花的意境,就显得更悠远,更耐人 3、学会对关 寻思。 于明月进行 同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄 美的想象和 描写。 凉,引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。 这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛, 把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意, 4、你是课堂 表现得非常委婉动人。 的小主人,请 我要补充的是: 你大胆与老 “ ”字用得好,好在: 师对话,此堂 “ ”句写得好,表达了 课你表现棒

  今夜月明人尽望,不知秋思落谁家《十五夜望月寄杜郎中》意思-赏析

  今夜月明人尽望,不知秋思落谁家《十五夜 望月寄杜郎中》意思赏析 译文 中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层霜雪那样白, 树上的鸦雀停止了聒噪,进入了梦乡。 夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜,明月当空, 人们都在赏月,不知那茫茫的秋思落在谁家? 赏析 题中的 十五夜 ,结合三、四两句来看,应指中秋之夜。诗题, 有些版本作《十五夜望月》 ,此处以《全唐诗》为准。杜郎中,名不 详。在唐代咏中秋的篇什中,这是较为著名的一首。 中庭地白树栖鸦 , 月光照射在庭院中, 地上好像铺了一层霜雪。 萧森的树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的 刺眼惊扰,先后进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用 地白 二字,却 给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感,使人不由会联想起李白的名 句 床前明月光,疑是地上霜 ,沉浸在清美的意境之中。 树栖鸦 , 主要应该十五夜望月是听出来的,而不是看到的。因为即使在明月之 夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;而鸦鹊在月光树荫中从开始的 惊惶喧闹(周邦彦《蝶恋花》词有句 月皎惊乌栖不定 ,也就是写这 1 种意境) 到最后的安定入睡, 却完全可能凭听觉感受出来。 树栖鸦 这 三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜 的寂静。 冷露无声湿桂花 ,这句诗让人联想到冷气袭人,桂花怡人的情 景。由于夜深,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这 桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。 诗人在万籁俱寂的深夜, 仰望明月, 凝想入神, 丝丝寒意, 轻轻袭来, 不觉浮想联翩:那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。这 样, 冷露无声湿桂花 的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。他选取 无声 二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之 久。而且不只是桂花,那树下的玉兔,那挥斧的吴刚,那 碧海青天 夜夜心 的嫦娥,也是如此。诗句带给读者的是十分丰富的美的联想。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 普天之下又有多少人在望 月思亲。 在家乡的人思念远离的亲人; 离乡之人遥望家乡亲人。 于是, 水到渠成,吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁,而是用 一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景, 不带一个 月 字;第三句才点明望月,而且推己及人,扩大了望月者 的范围。但是,同

  五年级语文上册 第一单元 古诗诵读:十五夜望月课件2 鄂教版

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